对话文举|如何玩转亲子儿童赛道？

本篇内容来自香香老师主持的喜马播客栏目《王牌主播面对面》，分享主播——文举老师。

主播介绍

文举，消防员、通讯员转行有声书演员

九文优声工作室负责人，喜马拉雅助教-班主任。

已参与录制有声书、有声剧等60余部，在亲子儿童赛道上颇有心得。

代表作：全民领主、小蜗牛的微笑

以下文举老师分享的干货，香香老师为大家整理出来啦，码住这篇文，大家一起攻克儿童赛道！

在布局亲子儿童赛道之前，首先要明确的是这个赛道的用户是谁？

谁会为亲子儿童的作品来买单？

其实亲子儿童赛道的作品，与其说是面向儿童，不如说是面向儿童的监护人——父母。

那么能让父母满意的作品，符合家长要求的作品，就是优质的作品，就能得到用户的青睐和关注。

作品选择

选择书籍作品，必须要有一定的教育意义，弘扬正能量价值观。

亲子儿童赛道作品面向的核心用户其实是孩子的家长和父母。没有哪一个家长或父母希望自己的孩子看到作品时是负能量满满的，这就要求我们在作品中弘扬正确的价值观，让孩子在收听作品时了解学习优秀的为人品质。

怎样在作品中弘扬正能量，引导孩子树立正确的价值观呢？

这要求在配音演播当中去针对孩子的状态，去有效引导孩子的关注点。

演播案例

一路上，小蜗牛遇到了许多小动物，他向小鸟问好（喜悦）

小鸟却因为它走得太慢而不理它（沮丧）

他又向小蚂蚁打招呼，小蚂蚁却因为它长得太奇怪而嘲笑它（沮丧）

小蜗牛心里有点难过，但他并没有放弃诶（喜悦）

在演播到积极乐观意味的情节时，配音者声调的状态是非常的喜悦激昂，在讲到一些负面的事情的时候，演播状态就会变得低沉耷拉下去。因为孩子对语气感受是最为明显的，语调的差异能给孩子最直观的感受。语调昂扬，是对美好事物的赞扬褒奖，在赞扬褒奖面中引导孩子学习这样的行为，语调低沉沮丧，那是对负面行为的批评，引导孩子远离抵制此类行为。

演播形式

在演播亲子儿童作品时，一定要拒绝枯燥的说教形式。

家长和孩子不是到平台上来上学上课，如果演播的状态如同讲大道理一般枯燥刻板，是没有家长和孩子会对这样的作品感兴趣的。亲子儿童作品，要让家长愿意听，孩子乐意听，就需要在演播时做到寓教于乐，让作品充满趣味性。

比如说，可以适当更改配音文稿中的文字的语序结构，通过自身的语调、语气、让枯燥的文字变得更加生动，用俏皮可爱的演播方式来吸引孩子的兴趣和家长的关注。

打造人设

个人打造的人设必须要明确。只有给自己立一个人设出来，孩子才能和你有交互感。如果自己的人设不明确，孩子会感到很迷茫。 

个人的人设不能反复横跳，具体体现在演播声音上就不能一会说话像哥哥姐姐辈，一会儿说话又像个老学究、小老师，一会儿说话又像爸爸妈妈类的长辈。

文举老师推荐适合亲子儿童赛道主播打造三种人设：

三大人设

一、大哥哥，大姐姐人设。这种人设声调偏清脆活泼，演播时要有少年音及相关语调活动，就像作为大朋友和身边和小朋友一起聊天、一起玩耍。

二、小老师人设。这种人设要求演播时声调在温和中偏正经一点，要严而不厉，演播时要给孩子更多启发性的思考话题，让孩子主动思考，积极互动。

三、爸爸妈妈类人设。这种人设声调是温柔且暖心的，用这种声调给孩子讲故事的时候，字里行间都是充满父母对孩子的浓浓爱意，让孩子有更多的亲切感。

以文举老师自身为例，文举老师自身打造的是一个小哥哥类型的人设。为了更好演绎这种人设，文举老师在跟孩子讲故事时，会有意将自己的声音伪装成偏少年感，声调略显幼稚感的小哥哥，努力为自己打造一个聪明、勇敢、与小朋友打成一片的小哥哥人设。